Percursos de investigação didática

Encontro possibilitou a troca de saberes e vivências

No dia 28 de março, o Teatro Santa Cruz recebeu educadores de cerca de 150 instituições de ensino (públicas e privadas) para o Seminário “Investigação didática na escola: leitura, escrita e produção de conhecimento didático”, organizado pelo Colégio e pelo ateliescola.acaia, com apoio e realização da Palavra Prima.

O encontro apresentou resultados de um trabalho colaborativo que pretendeu analisar, à luz de categorias didáticas, situações reais de sala de aula nas duas instituições. O propósito foi promover uma reflexão sobre a escola como espaço de produção de conhecimento didático, tomando leitura e escrita como objetos de investigação, e não apenas como objetos de ensino e aprendizagem.  “Nossa investigação didática começou há mais de 2 anos e buscou compreender como se ensina a escrever textos”, explicou Teca Soub, diretora do Centro de Estudos e Pesquisas do ateliescola.acaia.

O seminário contou com as presenças especiais das pesquisadoras argentinas Delia Lerner e Mirta Castedo, nomes de referência na educação. Delia é presidenta emérita do Conselho Consultivo da Red Latinoamericana de Alfabetización, é especializada em didática e professora nas universidades de Buenos Aires e La Plata. Mirta é professora emérita da Universidad Nacional de La Plata, integrante do Conselho Consultivo da Red Latinoamericana de Alfabetización e presidenta da Rede Latino-Americana de Alfabetização na Argentina. Elas conduziram a discussão sobre como se articulam situações didáticas e conteúdos de ensino na formação do leitor e do escritor e, também, sobre os desafios metodológicos implicados na investigação realizada na e a partir da escola. 

Débora Vaz, diretora pedagógica do Santa Cruz, destacou a importância de reunir professoras e professores envolvidos “na construção do conhecimento a partir do chão da sala de aula” para a reflexão sobre experiências didáticas. “Este evento coloca o professor no lugar de um investigador de sua prática”, afirmou Camila Schiavo Ritzmann, diretora do Ensino Fundamental 1. “E isso reverbera em práticas de ensino e de aprendizagem mais qualificadas”, completou.

 Kelly Cristina Araújo, professora do Colégio Santa Cruz, ressaltou que o acompanhamento de um orientador externo na análise do trabalho docente não é comum no Brasil, como é na Argentina. “Então, de certa forma, inauguramos um campo, o da prática de investigação didática na escola”, disse.

Veja momentos do encontro no vídeo.

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